PIZARRAS DIGITALES

jAJAJAJA, BUSCANDO INFORMACIÓN SOBRE PIZARRAS DIGITALES, ME TOPO CON ESTE ENLACE QUE DA CUENTA DE UN CONCURSO DE PIZARRAS DIGITALES ORGANIZADO POR MI QUERIDA, MÁS QUE QUERIDA, QUERIDÍSIMA UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN. ACÁ LO DEJO:

II Concurso Nacional de Pizarras Digitales Interactivas

OpenOffice.org

OpenOffice.org es una suite ofimática de software libre y código abierto de distribución gratuita que incluye herramientas como procesador de textos, hoja de cálculo, presentaciones, herramientas para el dibujo vectorial y base de datos. Está disponible para muchas plataformas: como Microsoft Windows, sistemas de tipo Unix con el Sistema X Window como GNU/Linux, BSD, Solaris y Mac OS X. También está disponible para Mac Os X un programa similar derivado denominado NeoOffice. OpenOffice está pensado para ser altamente compatible con Microsoft Office, con quien compite. Soporta el estándar ISO OpenDocument con lo que es fácil el intercambio de documentos con muchos otros programas, y puede ser utilizado sin costo alguno.

OpenOffice.org posee como base inicial a StarOffice, una suite ofimática desarrollada por StarDivision y adquirida por Sun Microsystems en agosto de 1999. El código fuente de la suite fue liberado en julio de 2000, proporcionando una alternativa abierta, gratuita y alta calidad con la suite de Microsoft Office. El código fuente de la aplicación está disponible bajo la licencia LGPL.

El proyecto y el programa son denominados "OpenOffice" de forma informal, aunque "OpenOffice.org" es el nombre oficial completo ya que openoffice es una marca registrada en posesión de otra empresa. El nombre oficial completo se abrevia como OOo.

Existe una versión portátil de OpenOffice.org que puede ser transportada y usada directamente desde una memoria USB sin necesidad de instalarse en el computador.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/OpenOffice.org

MICROSOFT & CHILEAN STATE

Amigos:

El documento cuyo texto adjunto en esta entrada corresponde al Convenio entre Microsoft y el Estado Chileno (vale la pena leerlo, es decir, sí, vale LA PENA... qué pena: somos un país chiquito al que a veces se le nota lo chiquito):

ACUERDO MARCO DE COLABORACIÓN MICROSOFT - GOBIERNO DE CHILE
GOBIERNO DE CHILE MINISTERIO DE ECONOMÍA, FOMENTO Y RECONSTRUCCIÓN GABINETE MINISTRO

ACUERDO MARCO DE COLABORACIÓN ENTRE MINISTERIO DE ECONOMIA Y MICROSOFT CORPORATION Y MICROSOFT CHILE
En Santiago de Chile, a 9 días del mes de Mayo de 2007, entre MICROSOFT CHILE S.A., sociedad anónima legalmente constituida bajo las leyes de la República de Chile, RUT N° 96.633.760-5, representada legalmente por Su Gerente General, don Hernán Orellana Hurtado, cédula nacional de identidad numero 8.810.570-6, ambos domiciliados para estos efectos en calle Sanchez Fonteciiia N° 310, Piso 6, Comuna de Las Condes; MICROSOFT CORPORATION persona jurídica extranjera representada en este acto por Craig James Mundie pasaporte de USA N° 200110767 y el MINISTERIO DE ECONOMÍA, persona jurídica de derecho púbico, RUT N° 60.701.000-5, en adelante EL MINISTERIO”, representado por don Alejandro Ferreiro Yazigi, Ministro de Economía, Fomento y Reconstrucción; ambos domiciliados para estos efectos en Calle Teatinos 120 piso 10, comuna de Santiago, cada una individualmente una (”Parte”) y en Conjunto denominados como las (”Partes”), se ha convenido lo siguiente:
CONSIDERANDO
El instructivo Presidencial que crea el Comité de Ministros para el Desarrollo Digital, N° 001 de Fecha 2 de Febrero de 2007.
La evidencia que demuestra que la adopción de tecnologías de información es responsable directa del crecimiento económico.
La conveniencia manifiesta de potenciar y masificar el uso de tecnologías de información, especialmente en los Sectores y personas más postergadas, de forma de otorgarles herramientas de productividad personal que les permitan aumentar sus posibilidades de bienestar y realización
El interés de Microsoft Corporation y Microsoft Chile, manifestado permanentemente a través de sus personeros, en el sentido de contribuir al desarrollo económico local a través de diversos programas sociales y herramientas tecnológicas que se ponen al servicio de la ciudadanía.
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El Incremento de eficiencia que tienen las alianzas publico privadas como motor de generación de mejores oportunidades y alternativas en la búsqueda de soluciones tecnologías concretas a problemas en materias de inclusión digital, educación, Seguridad informática, Seguridad personal en la red y demás que se abordan en el presente acuerdo.
En consideración a lo anterior el Ministerio de Economía, por una parte y Microsoft Chile y Microsoft Corporation, por la Otra, han convenido el siguiente acuerdo de colaboración
ACUERDO
PRIMERO: Las partes que concurren a la Suscripción del presente instrumento declaran, de común acuerdo, que sus términos sólo comprometen una Colaboración voluntaria del Gobierno de Chile y de Microsoft en la concreción de los objetivos tenidos a la vista, siempre que éstos contribuyan efectivamente al interés general del país, y dentro del ámbito de las atribuciones y competencias que establece el orden jurídico nacional.
SEGUNDO: Microsoft colaborará con el Gobierno de Chile, el cual actuara a través del Ministerio de Economía, En la forma, medios y áreas que se estipulan en este acuerdo. El Ministerio propondrá en su Oportunidad las contrapartes y coordinación que se requieran por parte del Gobierno de Chile, como asimismo, los actos administrativos y u otros que sean necesarios para el cumplimiento del presente acuerdo.
TERCERO: CONTENIDO Y ÁMBITO DE APLICACIÓN.
a) Capacitación Digital
a.1.-­ Microsoft compromete la ejecución de un programa de capacitación digital, con el objetivo específico de lograr certificación de competencias, especialmente desarrollado para jóvenes desempleados de todo el país, entre 18 y 35 años. Este programa podrá abrirse a otros beneficiarios, según lo determinen las partes oportunamente.
a.2.- Microsoft compromete la administración y ejecución del programa a través de la alianza estratégica con la Fundación Chile y otras ONG’s vinculadas a la alfabetización digital, asegurando un programa que cubra todas las etapas necesarias para que los participantes sean seleccionados y finalmente terminen siendo examinados y certificados.
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a.3.- Microsoft compromete recursos por la suma de US$ 1.000.000 para financiar parte de este proyecto y además acciones concretas con el resto del Sector Privado para lograr obtención de fondos adicionales, estos fondos permitirán cubrir 15.000 becas de capacitación con certificación ICDL (monto estimado por beca US$ 67).
a.4.­- El Gobierno de Chile y El Ministerio de Economía harán sus mejores esfuerzos para desarrollar el proyecto de capacitación digital, dentro de sus Competencias y posibilidades presupuestarias, evaluando los aportes económicos que permitan complementar el programa.
b) Domicilio Digital
b.1.- Creación conjunta de un “espacio” donde los ciudadanos tengan acceso a toda la información, notificaciones e interacción relevante con instituciones públicas. El ciudadano no busca la información, la información sigue al ciudadano.
b.2.- Microsoft se compromete a proveer la plataforma Live (Mail, Messenger, Spaces y Mobile) para proveer los servicios de correo, comunicación instantánea, blogs y acceso a los mismos desde los celulares respectivamente, para 15 millones de usuarios en forma gratuita. Microsoft se compromete a asumir los costos de operación y administración de la infraestructura asociada.
Lo anterior comprende, además de los productos antes mencionados, lo siguiente:
* Domains@live: el gobierno podré manejar su propio dominio para las cuentas de correo y mensajerías en un formato del tipo ciudadano@xxxxx.cl
* La aplicación incluyen ente otros: correo, tareas, to do, blogs, alertas, calendario
* Hosting gratuito de las aplicaciones.
* 2 gigabytes de almacenamiento por Ciudadanos soporte premier 7×24 on line para los administradores de las cuentas de correo.
* interfaces automáticas para la carga y creación de cuentas de ciudadanos.
* Acceso vía celular en modalidad WAP y Windows Mobile
La información y datos recibidos a través de esta plataforma sólo podrán tener el uso y destino específico para el cual expresamente consientan los usuarios de dicha plataforma.
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b.3.- El Ministerio de Economía se compromete a contar con la infraestructura computacional básica para la carga de Cuentas de ciudadanos y se compromete a contratar la asesoría de implementación del sistema de carga de ciudadanos. Para tales efectos, el Ministerio de Economía se coordinara con el Servicio del Registro Civil e Identificación.
c) Municipio Digital
c.1.- Microsoft se compromete a entregar el uso no exclusivo del código fuente de su solución de desarrollo de portales municipales y los aceleradores para la personalización de los mismos, para que los gobiernos locales puedan desarrollar portales que les permitan relacionarse con la Comunidad.
c.2.- El Ministerio de Economía se coordinara con la Subsecretaría de Desarrollo Regional a fin de realizar las acciones necesarias tendientes a generar una oferta a los municipios que les permita contratar los servicios de consultoría requeridos para la personalización de los portales e implementación.
c.3.- Microsoft se compromete a entregar al Ministerio de Economía un instrumento de diagnóstico que utilizando el estándar ISO-IWA 4, entregará las pautas generales que ayudarán a las organizaciones del gobierno local para relacionar los conceptos de la gerencia de calidad con las prácticas llevadas a cabo en el gobierno municipal.
c.4.­ Microsoft conjuntamente con socios comerciales de desarrollo de aplicaciones, se compromete a desarrollar una serie de aplicaciones para modernizar tecnológicamente a los municipios, que incluyan aplicaciones financieros-contables, dirección de obras, tránsito, recaudaciones, salud y educación, Microsoft se compromete a contar con al menos dos soluciones y socios comerciales, de forma de tener alternativas de proveedores.
d) Escuela innovadora en Chile
d.1.- Microsoft: desarrollará en Chile una experiencia sistémica de incorporación de tecnologías de la información para la innovación educativa. Se pretende generar un centro demostrativo que permita validar modelos pedagógicos y estrategias de incorporación de recursos digitales en el conjunto de los ámbitos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
d.2.- Microsoft Se compromete a apoyar este proyecto a través de recursos económicos ascendientes a US$ 1.000.000, aprovechando la experiencia de School of the Future en EEUU e involucrando a Chile en una Comunidad internacional de escuelas innovadoras.
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d.3.- El Ministerio de Economía coordinara con el Ministerio de Educación el aporte complementario para la realización de este proyecto de la Escuela innovadora.
e) Escuelas Conectadas
e.1.- Microsoft se compromete a implementar una solución tecnológica que permita Optimizar la vida Útil de la infraestructura tecnológica instalada en el sistema escolar público, planificar los requerimientos de las redes escolares y desarrollar sistemas de soporte que permitan a profesores y alumnos incrementar el tiempo de uso pedagógico de estos recursos.
e.2.- Microsoft se compromete a aportar la solución tecnológica y el desarrollo del modelo que permitan la masificación de este recurso.
e.3.- El Ministerio de Economía se compromete a coordinar con el Ministerio de Educación la incorporación de estos recursos tecnológicos en el sistema escolar.
f) Profesores Innovadores.
f.1.- Microsoft se compromete a generar una red de profesores que innoven en sus procesos de enseñanza, utilizando creativamente las oportunidades de las tecnologías de la información disponibles en el sistema escolar. Se desarrollaran contenidos específicamente preparados para este grupo de educadores y se implementaran estrategias de capacitación que permitan incrementar las Competencias de los docentes en el uso de estas tecnologías para el mejoramiento de los aprendizajes.
f.2.- Microsoft se compromete a aportar al desarrollo de esta red, beneficiando directamente a 30.000 profesores en los próximos tres anos, con una inversión de US$ 600.000.
f.3.- El Gobierno de Chile a través del Ministerio de Educación Se compromete a incluir estos recursos en el Portal EducarChile y a apoyar las iniciativas de esta red.
g) Pequeña empresa en el siglo XXI
g.1.- Microsoft compromete la coordinación de alianzas con actores del mercado, incluido el retail, para facilitar el acceso y la adopción de herramientas de negocios que mejoren las capacidades de gestión de las MIPYMES chilenas mediante la incorporación de un PC y software de gestión especialmente diseñado para dicha
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g.2.- Para estos efectos, Microsoft se compromete a poner a disposición una oferta que incluirá El sistema operativo Windows Vista Home o Business Edition. Así como las siguientes herramientas de Productividad MS Works 8.5: abre y edita .doc y .xls; Viewer de .ppt; Incluye SW de proyectos, manejo de contactos, agenda, correo, Tareas, Synch C/ Windows Mobile & Palm OS; Software de Memory Magus y software financiero contable para el manejo de facturación, stock, contabilidad y manejo de clientes.
g.3.- El Ministerio de Economía se compromete a coordinar con la Dirección de Contratación Publica la difusión de esta oferta a objeto de establecer las acciones concretas tendientes a que sea recibida adecuadamente por las pequeñas y medianas empresas.
g.4.- El compromiso de Microsoft en esta materia representa alrededor de US$ 5.000.000 en los próximos 3 años, por Cuanto este aporte es equivalente al ahorro estimado que las pequeñas y medianas empresas tendrán al adquirir esta Solución
h) Acceso tecnológico para sectores de escasos recursos
h.1.- Microsoft compromete la coordinación de alianzas con actores del mercado, incluido el retail, para facilitar el acceso y adopción de sus tecnologías a todos los estudiantes del país que se encuentren registrados o sujetos al beneficio de la Tarjeta Nacional Estudiantil, hoy administrada por el INJUV.
Para estos efectos, Microsoft se compromete a ofrecer la Enciclopedia Multimedia MS Math: que ayuda a resolver ecuaciones, geometría, paso a paso e Integración con Office: Plantillas y modelos para proyectos y trabajos, presentaciones, diagramas y gráficos.
Esta oferta estará disponible por los próximos 3 años y generará importantes ahorros para los estudiantes referidos, por Cuanto aumenta sus posibilidades de acceso a tecnología.
h.2.- El Ministerio de Economía determinará las contrapartes correspondientes, las que se coordinaran y suscribirán los Convenios que correspondan para concretar estos beneficios.
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El ahorro estimado para los beneficiarios, en el plazo de 3 años sera de US$ 6.000.000.
i) Colaboración en el Fomento de una Internet Segura:
i.1.- Microsoft compromete la donación a la Servicio de Investigaciones de Chile, de todo el software necesario, para soportar una Solución creada por MS denominada Child Explotation Traking Sistem o CETS para colaborar en la lucha contra la pornografía infantil que se comete en Internet. Esta solución permite la Colaboración y el aumento de la inteligencia en el uso de las bases de datos, así como el aporte de sistemas de búsqueda avanzadas que facilitan la investigación policial. Esta donación se materializará de conformidad a la legislación vigente y con la suscripción de los acuerdos respectivos
i.2.- Microsoft compromete la contratación de un estudio legal, que permita establecer el alcance y eficacia de la actual legislación relativa a cibercrimen y su Comparación con los estándares establecidos por la Convención de Europa, con el objeto de colaborar con el Gobierno en la elaboración y sugerencias legislativas que sean pertinentes.
i.3.- Microsoft compromete su participación en una campaña de Internet Segura, que sera ejecutada al interior de ciertos establecimientos educacionales que las partes definirán. Esta campaña tendrá por Objeto la entrega a la comunidad estudiantil de consejos prácticos en la navegación en internet, para evitar que los menores incurran en riesgos que puedan afectar su integridad física y sicológica.
j) Colaboración con el Gobierno en materia de Seguridad informática.
j.1.- Microsoft se compromete a apoyar económicamente al centro de monitoreo, análisis y capacitación de incidentes de seguridad que depende del Departamento de Ciencias de la Computación de la Universidad de Chile.
Los principales objetivos de este programa serán:
* Entregar en forma oportuna y sistemática información sobre vulnerabilidades de Seguridad y amenazas.
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* Divulgar y poner a disposición de la comunidad información que permita prevenir y resolver estos incidentes de seguridad,
* Educar a la comunidad en general sobre temas de seguridad, promoviendo las políticas que permiten su implementación.
k) Centros de innovación y emprendimiento Microsoft
k.1.- Microsoft se compromete desarrollar y mantener cuatro centros de innovación y emprendimiento en Chile en conjunto con Universidades nacionales cuyo objetivo es apoyar el desarrollo de emprendimientos innovadores basados en tecnologías. Esta Iniciativa significará una inversión de US$ 300.000 en tres años
l) Iniciativa de Innovación para la competitividad
1.1 Microsoft se compromete a desarrollar un estudio en al menos tres sectores de relevancia de la economía nacional sobre el impacto de las tecnologías de la información en las cadenas productivas para difundir los beneficios del uso de las tecnologías de información en la competitividad de dichos sectores.
La elección de los sectores, los relatores y herramientas de difusión pertinentes serán acordados y administrados en conjunto con la Fundación Chile.
Una vez realizado dicho estudio, el gobierno de Chile, a través del Ministerio de Economía, apoyará la difusión de este.
CUARTO: DOMICILIO.
4.1.- Las partes fijan su domicilio en la Ciudad de Santiago de Chile, para todos los efectos a que diere lugar el presente Acuerdo de Colaboración.
QUINTO: PARTES INDEPENDIENTES.
De conformidad con este Acuerdo, las Partes serán consideradas como contratantes independientes Nada en este Acuerdo sera interpretado como estableciendo una sociedad, “joint venture” (en Chile, similar a la unión transitoria de empresas), agencia, empleo u otra relación similar entre las Partes.
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SEXTO: FUERZA MAYOR. Si el cumplimiento del Acuerdo o de cualquier obligación incluida en el presente fuera impedido, restringido o interrumpido por causa que estuviera fuera del control de la Parte afectada, dicha Parte, prevía notificación por escrito a la Otra Parte, será liberada del cumplimiento con el alcance del impedimento, restricción O interferencia mencionados anteriormente.
La personería jurídica de don Hernán Orellana Hurtado para representar a MICROSOFT Chile, ccnsta en escritura de fecha 7 de Enero de 2005 otorgada ante el Notarlo Público Titular de la Decimo Sexta Notarla de Santiago doña Antonieta Mendoza Escalas.
ALEJANDRO FERRREIRO YAZIGI MINISTRO DE ECONOMIA FOMENTO Y RECONSTRUCCION
CRAIG JAMES MUNDIE MICROSOFF CORPORATION
HERNÁN ORELLANA HURTADO MICROSOFT CHILE SA
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¡POR FAVOR!: QUÉ ES Joomla!

Joomla! es un sistema gestor de contenidos dinámicos (CMS o Content Management System) que permite crear sitios web de alta interactividad, gran calidad, profesionalismo y eficiencia. La administración de Joomla! está enteramente basada en la gestión de contenidos "en línea" y en "tiempo real".
Decimos "gestión en línea" ya que todas las acciones que realizan los administradores de sitios Joomla!, ya sean para modificar, agregar o eliminar contenidos se realizan exclusivamente mediante un navegador web (browser) conectado a Internet.
Solamente eso es necesario para que el usuario de Joomla! pueda publicar información en la Internet y mantenerla siempre actualizada. Esto convierte a Joomla! en una poderosa herramienta de difusión de Información, de Marketing en Línea y también de negocios por Internet.
Con Joomla! se puede crear sitios web de noticias, sitios corporativos, sitios web de presencia, portales comunitarios, e incluso también puede crearse con Joomla sistemas que funcionen en redes cerradas (Intranets) para gestionar información interna (comunicaciones, usuarios, etc) de compañías o empresas de negocios. Con esto último se puede advertir que el entorno de aplicación de Joomla no es exclusivo de Internet.
Es tán sencilla y amigable la interfaz administrativa de Joomla, que cualquier persona puede administrar sus propios contenidos web sin la necesidad de poseer conocimientos técnicos, sin saber lenguaje HTML ni recurrir a un WebMaster cada vez que deba actualizar cualquier página o contenido ya que lo hará en modo texto haciendo uso de propio Editor de Joomla!:

Fuente: Comunidad Joomla! Chile

Software educativo para la enseñanza del idioma inglés

Acá adjunto un proyecto para la Enseñanza del Idioma Inglés CON USO DE SOFTWARE EDUCATIVO. Me pareció interesante, muy interesante:

LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS CON EL PROGRAMA
CLIC Y SOFTWARE MULTIMEDIA EN EL NIVEL DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y PRIMER NIVEL

Autores:
? Juárez Torres María de Jesús. Lic. En Educ. Media
? Aguilar Hernández Enrique. Ing. Industrial
? Jiménez Calva Eucario. Lic. En Informática
Institución:
Coordinación de Educación a Distancia de Hidalgo
Resumen
How do you say?
Es un proyecto colaborativo de aprendizaje del idioma inglés, en el que se hace uso de un
software especialmente diseñado para la ejercitación del vocabulario básico que se
introduce.
Está orientado a proporcionar a los alumnos una serie de estrategias y de recursos a través
de ejercicios preparados en el programa Clic, los cuales nos permiten afrontar de manera
lúdica la enseñanza inicial del idioma inglés en el sexto grado de educación primaria y
primer nivel de educación secundaria.
El actual desarrollo de la informática amplía la oferta de alternativas para el aprendizaje de
idiomas, específicamente del inglés. De ahí el interés por desarrollar este proyecto y utilizar
un programa en el que se puedan llevar a cabo actividades didácticas que permitan el
aprendizaje dinámico.
Esto se logra a través de la interacción con el software mencionado y la utilización de
Internet como herramienta didáctica, sin perder de vista el hecho de considerar los aspectos
tecnológicos y pedagógicos dentro de una metodología apropiada de los materiales
audiovisuales como recursos auxiliares para el aprendizaje de este idioma.

INTRODUCCIÓN

Se plantea, como un reto para el maestro, actualizarse constantemente en relación con los
avances en el desarrollo de software educativo, determinar su pertinencia con los proyectos
educativos institucionales y en la perspectiva de desarrollar en sus estudiantes competencias
que le permitan acceder con confianza a la tecnología informática
La tecnología es el reto del nuevo milenio, lo cual le exige a las instituciones educativas
no quedarse rezagadas del avance tecnológico. La informática educativa es una herramienta,
y nos lleva a pensar que la lengua, la tiza y el tablero no pueden ser los únicos elementos
para llevar el conocimiento a la escuela". Hay otras herramientas, como las que brindan los
avances tecnológicos, los cuales invitan a la renovación en la escuela de este nuevo milenio
e integrarlos en el desarrollo de los currículos.
De ahí el interés por realizar este proyecto colaborativo como un apoyo didáctico en la
asignatura de inglés con software educativo.

OBJETIVOS

Que los alumnos conozcan y ejerciten el vocabulario básico del idioma inglés a
través de herramientas tecnológicas que posibiliten un aprendizaje significativo del
mismo.

JUSTIFICACIÓN

La enseñanza de una lengua extranjera en 6ª de Educación Primaria y 1º de Educación
Secundaria se presenta como un reto, no exento de dificultades dado que la mayoría de los
alumnos no trae nociones básicas del idioma, extranjero. Esta situación demanda una
formación y orientaciones específicas que permitan realizar este trabajo con las mejores
estrategias posibles, para que logren aprender e intercambiar ideas. Todo esto con la
finalidad de mejorar la comunicación entre las personas.
El actual desarrollo de la informática amplía la oferta de alternativas para el aprendizaje de
idiomas, específicamente del inglés. De ahí el interés por desarrollar este proyecto, y utilizar
un programa en el que se puedan llevar a cabo actividades didácticas que permitan el
aprendizaje dinámico, esto se logra a través software del programa clic, Internet como una
herramienta didáctica, sin perder de vista el hecho el considerar los aspectos tecnológicos y
pedagógicos que guían la utilización de los materiales audiovisuales como recursos
auxiliares para el aprendizaje y perfeccionamiento del idioma Inglés.
Si bien es cierto que una manera excelente de progresar en una lengua extranjera consiste en
utilizarla con una finalidad comunicativa, de tal manera que se convierta en un instrumento,
en lugar de ser un fin en sí misma. Al fin y al cabo, así es como utilizamos nuestra propia
lengua.
¿How do you say?. Está orientado a proporcionar a los alumnos una serie de estrategias y
de recursos para afrontar la enseñanza del idioma inglés.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

Es constructivista, basado en los tres pilares de la educación:
• Aprender a hacer, desarrollar habilidades básicas para aprender a aprender en la asignatura
del inglés
• El saber forma parte del factor social, desarrolla elementos para solucionar problemas de
la vida cotidiana, ante sí mismo y ante la sociedad.
• Aprender a ser, es el aprendizaje autónomo que permite al estudiante ser artífice de su
propio proceso de aprendizaje significativo; es decir, creer en lo que hace.

METODOLOGÍA

Mencionaremos cada uno de los aspectos que comprenden el desarrollo de este proyecto.

PRESENTACIÓN

Se plantea de manera general a través de una invitación a participar en el proyecto.

PROPÓSITOS

Son los que específicamente marcan el plan y programa de educación secundaria en el
primer nivel.

ESTRATEGIAS

Se buscaron las adecuadas en cada una de las etapas del proyecto con la finalidad de obtener
óptimos resultados.

MANUAL DEL PROFESOR

En este aspecto se presentaron las estrategias a desarrollar durante todo el proyecto, además
de los ejercicios en cada una de las etapas mismas que se consideraron para la elaboración
del software educativo de apoyo.

CALENDARIO DE ACTIVIDADES

EL proyecto se desarrolla durante tres meses, divididos en seis etapas, cada una de las
cuales tiene una duración de dos semanas.

PLANTEAMIENTO DE UNA DE LAS ACTIVIDADES

El docente previamente organiza el grupo en equipos de 5 estudiantes, elaboran un
muñeco guiñol, el personaje debe atraer la atención de los alumnos, se les comenta que se
tiene un persona je amigo de todos, que "habla raro", y que por consiguiente tenemos que
aprender su idioma para poder comunicarnos con él. A través del juego y el tanteo se
explora y se introduce a los alumnos de una forma lúdica en el mundo del inglés.
Después el maestro se dirige al grupo y les dice que a través del personaje de guiñol, juntos
aprenderemos la palabra Hello, Hi (Hola), se saluda a cada uno de los alumnos, se les
llama por su nombre, cada uno de ellos contestará y darán su nombre. Se agregará nueva
palabra, que de igual forma se trabajará hasta completar los siguientes saludos: Good
morning, Good afternoon, Good evening, Good night.
Posteriormente pasarán a la computadora para realizar los ejercicios planteados con el
programa clic. En relación a “Saludo y despedida” y “Colours”.

Fuente:http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece/100.pdf (VER DOCUMENTO COMPLETO)

WINDOWS vs. LINUX

Una pelea, pero una pelea entre un ratón y un león, una pelea entre un peso mosca y un peso pesado, una pelea entre el pariente rico y el más pobre? No sé, pero parece una pelea de Matrix, la película, en que nosotros no sabemos desde qué lado de la realidad asistimos, es decir, si somos un elemento más, una cadena de chips que respiran, como parte de un gran sistema en que nada es como es. Pero la pelea entre estos dos luchadores W & L continúa y los defensores de uno y otro son, a ratos, más papistas que el Papa. Yo, por lo pronto, confieso aún mi indecisa ignorancia, aunque obviamente he leído y he preguntado y, más de una vez, he escuchado sin querer siquiera hacerlo. No me quita el sueño, pero sé que a algunos sí y lo que en ocasiones veo es personas discutiendo sobre si una es una rueda circular y la otra una cuadrada, y cuál sirve más: está claro que gana siempre el que cree (sea para referirse a W o para referirse a L) que su opción es la de la rueda circular.

K

Veamos algo más:

¿Qué pueden leer los servidores Linux?Todos los archivos comerciales: FLASH™, Shockwave™, FrontPage™, imágenes (PNG, GIFF, JPG), DHTML, XHTML, así como todos los lenguajes y aplicaciones tales como HTML, PHP, MySQL, etc. Existen módulos que permiten que un servidor Linux lea lenguajes no nativos de dicho sistema con lo cual también pueden leer ASP y otros.
¿Qué ventajas tiene Linux sobre Windows?
Es más seguro
Ya que la gran mayoría de los ataques de hackers son dirigidos a servidores Windows al igual que los virus los cuales se enfocan principalmente a servidores con éste sistema operativo.
La plataforma Linux es más robusta lo cual hace más difícil que algún intruso pueda violar el sistema de seguridad de Linux.
Es más rápido
Al tener una plataforma más estable, ésto favorece el desempeño de aplicaciones de todo tipo tales como: bases de datos, aplicaciones XML, multimedia, etc.
La eficiencia de su código fuente hace que la velocidad de las aplicaciones Linux sean superiores a las que corren sobre Windows lo cual se traduce en velocidad de su página.
Es más económico
Ya que requieren menor mantenimiento. En servidores windows es más costoso debido a que es necesaria una frecuente atención y monitoreo contra ataques de virus, hackers y errores de código, instalación y actualización de parches y service packs.
El software Linux así como también un sin número de aplicaciones son de código abierto (gratuitos).
No requieren supervisión tan estrecha ni pagos de pólizas de mantenimiento necesarias para obtener los Service Packs.

¿Qué ventajas tiene Windows sobre Linux?
Es más fácil
Al ser de mayor facilidad de uso Windows en este momento continúa siendo el sistema operativo más comercial lo cual se refleja en la disponibilidad de aplicaciones, facilidad de mantenimiento así como soporte en el desarrollo de nuevas aplicaciones, puntos que pueden ser cruciales en la elección de servidores que corren aplicaciones web.
Aplicaciones desarrolladas en menor tiempo
Fruto de la inversión realizada por Microsoft y aunado a una comunidad de programadores cada vez más grande se ha logrado facilitar el desarrollo de aplicaciones y sistemas que corran sobre servidores Windows lo cual se ve reflejado en tiempos de desarrollo menores.
La curva de aprendizaje en el sistema Windows es mucho menor.

Fuente: http://www.entmexico.com/hosting/windows-o-linux.html

Y me digo, UBUNTO, UBUNTO, no lo dejemos solito (pinche acá)

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e-learning

E-learning: De partida (un concepto en inglés) nos situamos en una perspectiva que da cuenta de mundos tecnologizados. En Chile es un tema que cobra cada día más fuerza y vemos un incremento cada vez más mayor de profesionales que optan por esta vía, para perfeccionar sus estudios, adquirir nuevos grados, en fin, desde la comodidad (si es que en sí fuera cómodo, pero supongamos que lo es) de la pantalla iluminada y la distancia: otra vez decimos "si es que en sí fuera cómodo". No sé, sigo prefiriendo el rostro agrio o amable de un profesor al que veo respirar, con sus tics (no sus TICs), sus manías, sus muletillas, o sea, sigo prefiriendo la figura del "profesor Girafales", pero creo entender que ese profesor está derivando a este apellido: Gir@f@le-s. Entiendo que lo digo ahora y que, tal vez, es muy probable, en algún punto de mi vida caeré rendido ante el pseudoencanto de una educación a distancia en que mi profesor será lo más parecido a la pantalla del computador que ahora mismo estoy mirando.

K.

Pero veamos, veamos, de qué va el asunto:

Sistema de formación interactivo para desarrollar programas de enseñanza, que hace uso masivo de los medios electrónicos para llegar a un alumnado generalmente remoto.
Podemos distinguir dos modalidades básicas de E-Learning:
E-Learning: cuando el conocimiento se distribuye de manera exclusiva por Internet.
B-Learning ó Blended Learning: cuando se combina el aprendizaje a distancia con el aprendizaje presencial.
Aunque el término más generalizado es e-learning, existen otros que significan prácticamente lo mismo: formación on-line, educación virtual, teleformación, etc.

Fuente (y léanse el texto completo, para quedar claritos)

Atsusi Hirumi

The natural inquiry of children and problem-solving of adults follow a pattern of initial engagement, exploration of alternatives, formation of explanations, use of the explanations, and evaluation of the explanations based on efficacy and responses from others. Activities encourage conceptual change and a progressive re-forming of ideas.
1. Engage activities provide the opportunity for teachers to identify students’ current concepts and misconceptions. Although provided by a teacher or structured by curriculum materials, these activities introduce major ideas in problem situations. How do students’ explain this situation?
2. Explore activities provide a common set of experiences for students and opportunities for them to "test" their ideas with their own experiences and those of peers and the teacher. How do students’ exploration and explanation of experiences compare with others?
3. Explain activities provide opportunities for students to use their previous experiences to recognize misconceptions and to begin making conceptual sense of the activities through construction of new ideas and understandings. Allows introduction of formal language, terms and content information that makes students’ previous experiences easier to describe and explain.
4. Elaborate activities apply or extend the student’s developing concepts in new activities and relate their previous experiences to the current activities. How does the new explanation work in a different situation?
5. Evaluate activities serve as a summative assessment of what students know and can do. How do students understand and apply concepts and abilities?

PROYECTO ENLACES

Poyecto ENLACES y la Educación chilena. La cuestión, en el fondo, sigue derivando hacia lo de siempre: qué tipo de educación queremos y qué educación estamos logrando.

Chile es un país cuyos estudiantes tienden a mostrar y demostrar un dominio cada vez mayor de las competencias relativas al dominio de tecnologías. El Estado chileno, por otro lado, ha logrado cubrir cuantitativamente el tema del acceso a tecnologías de la información. No obstante, cualitativamente hablando, qué tanto ha mejorado la educación chilena y, específicamente, qué tanto han mejorado los alumnos, los alumnos de esta era, en pos de potenciar a Chile, toda vez que es un país que se mueve cada vez con más luces (naturales y de artificio, pero luces) en el foro internacional.

Por ahora, sepamos qué es ENLACES:

Surge la Red Enlaces

Enlaces nació como un proyecto piloto con doce escuelas en Santiago y luego se extendió a La Araucanía, abarcando a cien establecimientos. Fue creada por el Ministerio de Educación en 1992, con el objetivo de constituir una red educacional nacional entre todas las escuelas y liceos subvencionados del país e incorporar las nuevas tecnologías de información y comunicación a la educación. A partir de esta fecha, y como parte del Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación (MECE) de la Reforma Educacional, Enlaces fue progresivamente capacitando a los profesores e instalando la infraestructura de redes necesaria –con los equipos, software y recursos pedagógicos correspondientes- a lo largo de todo Chile. El objetivo fue enriquecer los programas de estudio, proveer a los docentes de nuevas herramientas didácticas y ofrecer a todos los estudiantes las mismas oportunidades de acceder a una mayor cantidad y una mejor calidad de recursos de aprendizaje, independientemente de la ubicación geográfica o nivel socioeconómico de sus establecimientos.

LA REALIDAD VIRTUAL

¿Qué es lo virtual: la parte de la realidad o la de lo virtual?

A través de esta entrada quiero decir algo: esto en realidad no ha sido escrito, es una escritura virtual. Tú te imaginas que estás leyendo esto, tú has entrado en una realidad en la cual administras estas letras según los niveles de tu cordura o tu locura.

Dicho lo anterior, aclaremos que nuestra posición frente a la Realidad Virtual NO es inocente: toma posición, pero como es una posición virtual, seguramente habrá que buscar su desarrollo en unas neuronas —las mías— que cada vez están más desastrosas.

Lo concreto y objetivo es que la Realidad Virtual puede ser abordada desde perspectivas diversas y, a veces, divergentes (cuando nos ponemos a ver que con la realidad virtual se puede, a través de los videojuegos, particpar en guerras incruentas —juegos de niños—, pero que también con realidad virtual se entrenan los pilotos de guerra que dejarán caer después sus bombas sobre personas reales, no virtuales —juegos de grandes—).

La perspectiva de la educación parece ser la que más nos conviene en esta hora abordar: buscamos una nota, como alumnos perseguimos una nota, eso es real, no virtual; sin embargo, permítanme irme por las ramas, considerando que en realidad no son mis dedos los que digitan estas letras, sino sólo el fruto corporizado de una imaginación delirante proyectada en esta forma, en este blog, que probablemente tampoco exista.

A veces me pregunto: ¿lo virtual es la realidad o lo virtual (o viceversa)?. O como decía el título de la Novela del gran Philip K. Dick: ¿Sueñan los Androides con Ovejas Eléctricas?

Y me pregunto a veces: ¿quién nos está soñando, quién nos imagina en este instante, quién está creando esto que nosotros percibimos como "realidad-real".

Y una última pregunta: buscamos, como miembros de un país tercermundista pero agrandado, una educación virtual o real?

K.

SOFTWARE LIBRE/SOFTWARE PROPIETARIO

Para mí este es un gran tema y me parece que. a la luz de ciertos acuerdos firmados por el gobierno de Chile, será un tema a discutir, sobre todo en el ámbito académico, desde la Ciencia Política a las Facultades de Educación. Cuando uno habla de estos temas, no debe olvidar que siempre, explícita o implícitamente, hay asuntos relativos a Autodeterminación, Seguridad, Política y, especialmente, Economía (la macro).

Acá les dejo un link para que puedan formarse una idea más o menos general del tema y, luego, seguir persiguiendo la necesidad de contar con una opinión personal.

Click acá

Sofware Libre y Gobierno de Chile

POR FIN PUDE ELEGIR MI TEMA

Este día, después de mucho darle vueltas al asunto, pude elegir mi tema, el cual se referirá a los acuerdos Microsoft-Estado Chileno. Por eso he puesto este retrato-simpsoniano de ese extraterrestre llamado Bill Gates.

Veremos si todo sale bien y desde ya comienzo a usar Internet para extraer información sobre el tema.

EL COMPU DE 100 DÓLARES






Un compu de cien dolares. Un importante paso, aunque los problemas de fondo asociados a la pobreza y, sobre todo, a la miseria, están lejos de responder a necesidades digitales: hay temas estructurales que deben ser atendidos con la misma urgencia o más. Pero, insisto, es una buena iniciativa y hay que tratar de ver qué alcances tiene. Por eso le vamos con este par de artículos sobre el tema:

Nicholas Negroponte dice que el portátil no es un accesorio, sino la enseñanza misma
El creador del proyecto 'One laptop per child' (OLPC), el estadounidense Nicolás Negroponte, dijo que el ordenador "no es un artículo de lujo", sino que es parte de la propia educación, en el marco del Foro de Innovación de las Américas (FIA) que se celebra en Uruguay.
01 Abr 2008 AFP
N
egroponte, que el domingo pronunció la conferencia inicial del FIA, que se desarrolla en Punta del Este (140 km al este de Montveideo), señaló en una entrevista con el diario El País que hay "que reemplazar educación por laptop".
Al ser consultado si no era mejor gastar en tener una infraestructura adecuada para la enseñanza que en ordenadores, indicó: "tenemos que hacerlo al mismo tiempo" porque "la laptop no es un artículo de lujo, no lo vemos como un accesorio sino como una parte más del aprendizaje".
El creador del Media Laboratory de MIT valoró positivamente el Plan Ceibal que impulsa el gobierno del presidente uruguayo, Tabaré Vázquez, para dotar de un ordenador a todos los escolares -ya hay 10.000 funcionando-, el que extenderá a los docentes de enseñanza secundaria.
"La idea de extender el plan es una iniciativa muy osada", dijo Negroponte en una entrevista con el diario El País. "Uruguay es hoy una suerte de plan piloto y aún siendo un país pequeño enfrenta grandes obstáculos logísticos y de conectividad", valoró.
Al inaugurar el FIA, Vázquez explicó que el plan Ceibal, que prevé que para 2010 cada alumno y maestro del sistema público tenga un ordenador, "es una revolución, una revolución profunda e irreversible, porque es una revolución en la inteligencia, en la información y en el conocimiento de nuestros niños, de nuestros jóvenes y de nuestros docentes".
El FIA, que culmina el 1 de abril, congrega a un centenar de expositores internacionales del ámbito científico y tecnológico y a más de 600 participantes de todo el mundo, que expondrán e intercambiarán ideas sobre tres grandes áreas: Innovación y Capital Humano, Políticas Públicas en Innovación, y Relación entre Academia y Empresa.

Fuente: http://www.laflecha.net/canales/blackhats/noticias/nicholas-negroponte-dice-que-el-portatil-no-es-un-accesorio-sino-la-ensenanza-misma

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Sobre el Compu de 100 Bucks

En la decimocuarta Cátedra de las Américas de la Organización de Estados Americanos (OEA), Negroponte señaló que "tal vez el beneficio más importante que brindará para el planeta la computadora de 100 dólares es transformar la educación" y, en consecuencia, favorecer el desarrollo económico. En su intervención, Negroponte, quien lanzó la propuesta inicial de este ambicioso proyecto en el Foro Económico Mundial que se celebró en Davos (Suiza) en el 2005, subrayó que los niños son capaces de aprender de una manera rápida e intuitiva a manejar las computadoras.
Las que él propone distribuir de forma masiva a los países en vías de desarrollo son, pese a su bajo coste, eficientes y resistentes al clima, y operan a través de energía generada manualmente. Son capaces, además, de crear redes inalámbricas en regiones remotas. Antes de su presentación, el secretario general de la Organización de Estados Americanos (OEA), el chileno José Miguel Insulza, subrayó que las tecnologías de la información y la comunicación son "esenciales para fortalecer la gobernabilidad, y para promover y proteger los derechos humanos".
Recordó además que en la última Asamblea General de la OEA, celebrada bajo el lema "Gobernabilidad y Desarrollo en la Sociedad del Conocimiento", los cancilleres de la organización se comprometieron a trabajar para "asegurar que cada persona en las Américas (...) pueda participar en los beneficios generados por la sociedad del conocimiento". Según Insulza, la iniciativa de "Una Computadora Portátil por Niño" está orientada a responder a esta necesidad y a reducir la brecha digital que existe entre el desarrollo y el subdesarrollo.

Fuente: http://www.laflecha.net/canales/blackhats/noticias/200607262

NICHOLAS NEGROPONTE

Seguramente hemos oído y con toda seguridad seguiremos oyendo de Negroponte. Quién es este hombre. He acá una breve reseña biográfica:

Nicholas Negroponte es el fundador y chairman de la asociación sin fines de lucro One Laptop per Child. Actualmente se encuentra bajo licencia del MIT, donde fue co-fundador y director del Media Laboratory del MIT, y el Jerome B. Wiesner Professor of Media Technology. Graduado del MIT, Negroponte fue un pionero en el campo del diseño asistido por computadora, y miembro del cuerpo académico del MIT desde 1966. Concebido en 1980, el Media Laboratory abrió sus puertas en 1985. También es el autor del exitoso best-seller Ser Digital (Being Digital), que ha sido traducido a más de 40 idiomas. En el sector privado, Nicholas Negroponte es miembro del directorio de Motorola, Inc. y como socio general en una empresa de venture capital especializada en tecnologías digitales para la información y entretenimiento. A provisto de fondos start-up para más de 40 compañías, incluyendo la revista Wired.

HASTA ESTE DOMINGO (24 de agosto) HAY PLAZO PARA ENVIAR DEFINICIÓN DE CRITERIOS PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DIGITAL (rúbrica)

Escribe el profe:

Describir un recurso individual realizado a través de un blog, que permita organizar la información trabajada en el curso de tal modo de contar con un material que sirva para consultas posteriores en el ámbito de la incorporación de TIC en el currículo de Inglés.

Determinar objetivos
Describir características
Identificar criterios para su evaluación
Generar una rubrica

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Enviar documento de texto en ODT.

CREACIÓN DE BLOG A TRAVÉS DE BLOGSPOT
Este blog es, en realidad, una bitácora. No la bitácora de un viaje, sino la bitácora de mis clases sobre uso de las TICS: tal vez sí sea una bitácora de viaje. Ya lo iremos viendo; por ahora esta entrada es un ensayo, un apunte, una hoja suelta de cuaderno en el ciberespacio.
El nombre de este blog —GABBA GABBA HEY— es una expresión que carece de significado concreto; sin embargo, es una expresión "significante" para quienes somos seguidores de The Ramones. Una especie de "grito de guerra", un lema inconexo, una tributo a la estupidez, un llamado a los muertos vivientes, una excusa para "headbangs", qué sé yo.
Hey! Ho! Let's go!
Kato
(Reinaldo)